网络教研是一种数字化教研，通过文献分析，不同的学者对网络教研进行了各自的界定。比如，张江区教师进修学校教师孟蕾界定了网络教研的含义，是指依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立了开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化。伍海云在网络教研的基本模式要要以海南省网络教研实践为例一文中给出的定义是院网络教研是一种数字化教研，是指在网络环境下，各学科教学研究人员，教师以及学生，以互联网为载体，以信息技术为主要手段，通过网络教研平台提供的运作空间，开放性地进行富有个性化的教学研究活动。
通过对文献研究以及参与相关的课题研究及实践，我们对网络教研平台有了一些初步的认识。我们认为，可以从以下几个方面理解其内涵，网络教研是：第一，以计算机网络为载体；第二，有组织良好、密切合作的教研团队；第三，以优质教育资源库为基础，搭建资源共建共享平台；第四，以教研共同体为主要形式，创建区域性教师网络教研共同体；第五，以实时交互平台为桥梁。
传统教研网络具有高度信息共享、实时与非实时交流互动等特点，它改变了人们获取信息、接受指导、参与交流的方式，改变了学习者与指导者，学习者与学习同伴之间的关系。与传统教研相比较，网络教研具有其不可比拟的优势。网络教研在时间、地点、资源共享、时效性、参与性、交流互动和个性化等方面都显示出明显的优越性，为教师随时随地学习，实时与非实时交流互动提供便利，有利于形成百家争鸣的教研氛围，实现教师的专业成长。
贴心大学刊载的所有内容，包括文字、图片、音频、视频、软件、程序、以及网页版式设计等，除特殊声明外，均为原创，并已申请著作权，登记号为2014SR146519。
对未经许可擅自使用或转载者，本公司依法保留追究其法律责任的权利。
