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信息化技术的应用已经成为各高校,中职的必争之地。其应用建设学校的形象,提升效率。提高教学质量,推动学术进步等各位。贴心大学全面连合专业力量,整合多年建设经验推出适应于创新强校,质量工程建设项目各项建设:

其中包括:专业发展智慧平台、院系信息建设、智慧学习平台、精品资源共享课程、专业综合改革示范等项目。

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平台位置:平台首页建设经验 > 移动微课堂的基本特征
发布时间:2015-12-04
浏览人次:3838

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移动微课堂是力拓科技推出的一个全新的微课教学模式,结合微课和移动应用的方式进行教育信息化建设。


我们都知道,微课是以改革传统课堂教学模式为取向,以现代信息技术为手段,以解决个别教学问题为单元,以满足个性化学习需求的课堂在线教学。所以,“私人定制”作为我们移动微课堂推进的本质特征,对进一步提升基础教育教学的综合改革,构建起立足基础、彰显特色、信息支撑、在线学习特色、科学便捷的微视频资源群,为打造智慧教育、创新教育起着举足轻重的作用。


主要有以下几个特征:

服务性。按需分享,个性定制,基于电脑端和移动端的双平台架构,让学生在家、学校、公共场所等随时可以学习交流,所有学生可以通过注册自己的学校、姓名等信息,进入移动微课堂平台,点播自己想看的课程。学生既可以在PC端网络课程上登录收看,也可使用智能手机、手持平板设备等点播,实现了只要有网络信号就能接受服务。


实效性。紧扣热点,解惑释疑,每节课主要围绕一个难题或热点,时间约5 到10 分钟,都是根据目前教学进度而开放学习。我们一般建议从基础的知识开始建设,然后再拓展到专而深的知识。同时,移动微课堂还设计了对授课教师的评价功能,方便线上和线下互动。


发展性。智慧教育需要师生共进,移动微课堂是基于移动互联网思维、翻转课堂理念、微视频功能,随着项目的开展,教师从演员、导游走向全能导演型专家,学生从学习者走向自我课程的设计者,为教师形成鲜明个性风格提供舞台,为实现每个学生拥有一张个性化课程表奠定基础。


完整性。移动微课堂选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确,虽然时间较短,但是一个结构紧凑的教育资源。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的”主题单元资源包”,营造了一个真实的“微教学资源环境”。

马跃新
马跃新

副教授/系主任/硕士研究生

中山火炬职业技术学院

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